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举牌、楼梯文化-09
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举牌、楼梯文化-09

    校园楼梯文化是我们在学校学习中重要的部分,有很多作用。    在今天需要时刻考虑学习空间多元化、多模式下,楼梯间同样可以成为多元化教学的场所,为各学科的拓展学习提供良好的空间氛围,展现楼梯角的魅力。    楼梯角的空间既可以设计得功能化与多彩性,也可以将这个公共区域进行专属化布局,成为教学区域的延伸,提供给学生更多的学习、合作和参与的机会,满足开放式教学理念的空间需求。    新建筑下的学...
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    校园楼梯文化是我们在学校学习中重要的部分,有很多作用。

    在今天需要时刻考虑学习空间多元化、多模式下,楼梯间同样可以成为多元化教学的场所,为各学科的拓展学习提供良好的空间氛围,展现楼梯角的魅力。

    楼梯角的空间既可以设计得功能化与多彩性,也可以将这个公共区域进行专属化布局,成为教学区域的延伸,提供给学生更多的学习、合作和参与的机会,满足开放式教学理念的空间需求。

    新建筑下的学校楼梯角通常具有高度的透明性和连接性,这就便于学生的互动学习,或者适用于一对一的教导、小组学习、单人学习和混合型学习方式。

    楼梯角半围合的奇异形状,经过设计、改造优化,不失为学生独处、密藏的休息空间,奇趣无比,满足个性化需求。


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